I. Indywidualna praca wychowawcza z poszczególnymi uczniami.
II. Praca wychowawcza z klasą.
III. Praca z samorządem szkolnym.
VII. Turystyka, rekreacja, wypoczynek.
VIII. Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
X. W obszarze opieki i wychowania.
XI. W obszarze organizacji i kierowania szkołą.
Jesteśmy szkołą, która opiera swoje działania na takich wartościach jak:
- mądrość
- wolność (bezpieczeństwo)
- zdrowie
Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy między uczniami i pracownikami, między rodzicami i szkołą, między społecznością lokalną i szkołą.
Szkoła nastawia się w szczególności na pracę z uczniami rejonu edukacyjnego dużego miasta wojewódzkiego.
Realizacja misji szkoły przebiega na następujących płaszczyznach:
· Rozpoznanie środowiska domowego ucznia.
· Ujawnienie predyspozycji, uzdolnień i możliwości rozwoju.
· Opieka nad uczniami z deficytem (dysleksja, dysgrafia, nadpobudliwość itp.) - ustalenie form i sposobów pomocy.
· Zachęcanie do aktywności w pracach społeczności klasowej i szkolnej.
· Motywowanie do samorozwoju.
· Wzmocnienie poczucia własnej wartości.
· Okresowe diagnozowanie potrzeb poszczególnych uczniów.
· Rozpoznanie istniejących w klasie problemów.
· Przygotowanie socjogramu grupy.
· Opracowanie wspólnie z klasą rocznego planu pracy wychowawczej.
· Realizacja planu rocznego z wykorzystaniem następujących form:
- Zajęć na godzinach wychowawczych
- Zajęć psychoedukacyjnych
- Wyjazdów klas (zielone szkoły)
- Imprez klasowych i szkolnych
· Dokonywanie ewaluacji swojej pracy i ewentualna korekta.
W celu realizacji planu oddziaływań wychowawczych samorząd szkolny powinien podjąć następujące działania:
· Zapoznanie uczniów klas pierwszych ze statutem szkoły i innymi ważnymi regulaminami.
· Objąć opieką samorządy klas pierwszych.
· Przygotować i przeprowadzić ślubowanie klas pierwszych.
· Przeprowadzić wybory do Samorządu Szkolnego.
· Wyrażać głos społeczności uczniowskiej w trudnych sprawach.
· Organizować wyjazdy w celach integracji.
· Współuczestniczenie Rady Rodziców w pracy szkoły.
· Systematyczny kontakt wychowawczy z rodzicami.
· Pedagogizacja rodziców.
· Udział w realizacji zadań wynikających z potrzeb szkoły, klasy.
· Święto Niepodległości
· Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja
· Rocznice wydarzeń historycznych i kulturalnych
· Uroczystości związane z kontynuacją tradycji
· Ślubowanie uczniów klas pierwszych
· Święto Patrona szkoły
· Majówka Zwierzyniecka
· Wigilie klasowe i szkolne
· Poczucie więzi z regionem kształtuje się w wyniku współpracy z instytucjami kulturalnymi i naukowymi:
- teatry
- muzea
- domy kultury
· Współpraca ze szkołami średnimi i uczelniami.
Udział uczniów w :
· turystyce krajoznawczej (poznawanie nowych miejsc podczas wycieczek jedno i wielodniowych
· Udział w akcjach charytatywnych.
· Uczestnictwo w konkursach i przeglądach artystycznych organizowanych przez środowiska kulturotwórcze i zarządy dzielnic.
· Uczestnictwo w akcjach ekologicznych: "sprzątanie świata", Dni Ziemii.
1. Pracujemy w szkole nowoczesnej, w której :
· Uczymy metodami aktywizującymi.
· Stosujemy integrację międzyprzedmiotową.
· Wykorzystujemy w procesie kształcenia techniki informacyjne.
· Stosujemy system pomocy dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi.
· Stwarzamy możliwości rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań.
· Stosujemy motywacyjny system oceniania.
· Proponujemy zajęcia pozalekcyjne.
2. Systematycznie mierzymy jakość pracy szkoły poprzez :
· Badanie wyników nauczania.
· Obligatoryjne testy kompetencji w kl. VI i w Gimnazjum w kl. III.
· Opiniowanie wszystkich podmiotów zainteresowanych pracą szkoły.
Proponujemy takie wartości jak:
Mądrość:
- Chęć zdobywania wiedzy.
- Umiejętność jej wykorzystania w życiu.
- Dzielenie się doświadczeniami.
- Świadomość konieczności ciągłego doskonalenia się i dążenia do profesjonalizmu.
Wolność:
- Prawo do podejmowania świadomych decyzji.
- Odpowiedzialność za dokonywane wybory.
- Umiejętność rozpoznawania granic wolności.
- Tolerancja wobec postaw i poglądów innych ludzi.
Zdrowie:
- Promowanie zdrowego stylu życia.
- Rozwijanie świadomości własnego ciała i poznanie roli jaka odgrywa równowaga psychofizyczna w życiu człowieka.
- Rozwijanie działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej.
- Ukazywanie przyczyn dla których ludzie sięgają po środki odurzające, uzależniające i przeciwdziałanie im.
- Promowanie zachowań asertywnych.
- Mówienie o sektach, grupach nieformalnych i sposobach jakimi uzależniają od siebie.
- Uczenie rozpoznawania zagrożeń płynących z mediów i technik informatycznych.
- Pomoc dzieciom z rodzin niewydolnych wychowawczo oraz mających problemy materialne.
· Dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do twórczych działań.
· Zespołowo decydujemy o zamierzonych działaniach edukacyjnych i wychowawczych.
· Podnosimy kwalifikacje kadry poprzez doskonalenie zewnętrzne i WDN.
· Dokumentujemy pracę szkoły zgodnie z przyjętymi wzorami.
· Dbamy o właściwe stosunki międzyludzkie.
(służące dochodzeniu do wizji szkoły)
1. Unowocześnić pracę szkoły w celu poprawy efektywności kształcenia i wychowania oraz tworzenia warunków do wszechstronnego rozwoju ucznia.
2. Opracować ciągły system stałego monitorowania jakości pracy szkoły.
3. Stworzyć program działań wychowawczych, aby szkoła była przyjazna i bezpieczna dla ucznia.
4. Promować w działaniach szkoły zdrowy styl życia i zachowania proekologiczne.
5. Stworzyć system współpracy z rodzicami.
6. Osiągnąć sprawność organizacyjną.
7. Motywować kadrę do doskonalenia zawodowego.
1. Podnoszenie efektywności uczenia.
a) Doskonalenie procesu lekcyjnego przez wprowadzanie metod aktywizujących.
b) Realizacja ścieżek przedmiotowych w ramach korelacji międzyprzedmiotowej.
c) Popularyzacja czytelnictwa jako jednej z metod samokształcenia na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2. Promowanie w działaniach szkoły zdrowego stylu życia
a) edukacja prozdrowotna.
3. Stworzenie programu działań wychowawczych aby szkoła była przyjazna i bezpieczna dla ucznia.
Uczeń naszej szkoły:
- Jest świadomy swej wartości, twórczy, osiąga swój cel szanując potrzeby drugiego człowieka.
- Jest otwarty, szczery, komunikatywny.
- Umie radzić sobie ze stresem.
- Jest gotowy do bezinteresownej pomocy.
- Jest tolerancyjny wobec światopoglądu, orientacji politycznych, religijnych i innych.
- Umie przyjąć postawę asertywną.
- Odpowiedzialnie traktuje powierzone obszary działania.
- Zna i stosuje w życiu hierarchię wartości.
- Umie ponieść konsekwencje za swoje działania.
- Jest samokrytyczny i ukierunkowany na samodoskonalenie się.
- Reaguje na przejawy zła.
- Umie wartościować informacje zawarte w książce, mediach i programach komputerowych.
- Zna swoje zainteresowanie, możliwości, potrafi dokonać wyboru szkoły.
- Proponuje zdrowy styl życia.
- Bierze udział w podejmowanych działaniach na rzecz klasy, szkoły, środowiska.
- Jest zdolny do prawidłowych relacji z innymi ludźmi z uwzględnieniem zasad etycznych i moralnych.
- Jest obowiązkowy, słowny, konsekwentny.
- Jest odpowiedzialny za stan środowiska naturalnego.
- Zna przeszłość własnego narodu i regionu w którym mieszka.
Do modelu wychowawcy dochodzimy pracując nad osobistymi umiejętnościami oraz na odpowiednio zaplanowanych szkoleniach.
Wychowawca:
- Stawia realistyczne wymagania, konsekwentnie je realizuje.
- Jest wrażliwy, otwarty i zawsze kieruje się zasadą życzliwej akceptacji.
- Wystrzega się porównywania uczniów, nie ośmiesza i nie wyszydza.
- Nie eksponuje niepowodzeń.
- Okazuje uczniom szacunek.
- Jest sprawiedliwy i obiektywny w ocenie pracy ucznia.
- Wspiera ucznia w kłopotach szkolnych i osobistych.
- Poświęca uczniom swój czas.
- Dotrzymuje obietnic.
- Jest krytyczny wobec siebie.
- Jest kreatywny i empatyczny.
- Koncentruje się na budowaniu właściwych relacji międzyludzkich.
- Jest dobrym organizatorem.
- Ma nienaganną kulturę osobistą.
- Przygotowuje uczniów do odpowiedzialnego korzystania z wolności.
- Potrafi rozwiązywać konflikty i trudne sytuacje lub szuka pomocy w ich rozwiązywaniu.